Pukánszky Béla, Németh András: Neveléstörténet

Tartalom

Őskor  13

A nevelés ősi formái  13

Az intézményes nevelés csírái           17

Ókor    19

Nevelés a folyam menti kultúrákban 19

Mezopotámia 20

Egyiptom        24

India   29

Kína     31

Az európai kultúra bölcsőjénél: antik görög nevelés 35

A spártai nevelés        38

Az athéni nevelés       44

A hellenisztikus nevelés        51

Görög filozófusok a nevelésről          54

Nevelés az ókori Rómában    64

A római nevelés korszakai     65

Quintilianus pedagógiai gondolatai  73

A korai kereszténység és a nevelés    75

Emberfelfogás, embereszmény         77

A korai keresztény nevelés jellemzői 77

Középkor         87

A klerikus műveltség átadásának intézményei         87

Kolostori iskolák         89

Plébániai iskolák        93

Székesegyházi iskolák 94

A középkori egyetemek          95

A világi nevelés          100

A lovagok nevelése    100

A városi polgárság iskolái      103

A középkor gyermekfelfogása 105

A magyar intézményes nevelés kezdetei       106

Reneszánsz és humanizmus  113

A világ és az ember felfedezése        113

A humanisták mozgalma       114

A városi-plébániai iskola tananyagának módosulása           119

A reneszánsz úri nevelés       120

Humanista gondolkodók véleménye a nevelésről    123

A humanisták iskolakritikája  138

A reneszánsz gyermekképe   139

Reneszánsz nevelés Magyarországon           142

A műveltség tartalmának átformálódása     142

Reneszánsz főúri nevelés Magyarországon  145

Academia Istropolitana         148

Reformáció és ellenreformáció         151

Reformáció és nevelés           151

Luther a nevelésről    152

A nevelés célja           152

Iskolaszervezeti hatása          155

A katolikus megújhodás (ellenreformáció) pedagógiája      157

Új szervezetek és iskolatípusok         157

Katolikus leánynevelési törekvések  167

Iskoláztatás a Mohács utáni Magyarországon          171

Protestáns iskolák      172

A népoktatás  173

Katolikus iskolák         175

Az átmenet korszaka: XVII. század    177

Johannes Amos Comenius pedagógiai szintézise     177

Élete    178

Comenius felfogása az ember rendeltetéséről         181

Nézetei a gyermekről, didaktikai elvei          184

Iskolarendszere          187

Sárospataki évek        190

Új tanítórendek, közösségek  193

Kalazancius és a piaristák      193

Új gyermekfelfogás    196

A tudományok első magyar összegzője: Apáczai Csere János          200

Az erdélyi protestáns iskolaügy a XVII. században    201

Apáczai Csere János életútja 202

Fő művei         207

Pázmány Péter, a aktolikus oktatás megújítója        214

A protestáns iskolák helyzete a XVII. század végén   219

A felvilágosodás kezdetei       222

A protestáns pedagógia hatása a polgárosodásra    222

John Locke és a gentleman-nevelés  224

A pietizmus hatása a nevelésre         233

A felvilágosodás győzelme     235

Rousseau természetelvű pedagógiája          236

Élete    236

A gyermek felfedezése          241

A módszerek   244

A nevelés tartalma és az életkori szakaszok  246

Helvetius a pedagógia mindenhatóságáról  254

A német felvilágosodás         255

A tanítóképzés            257

A filantropisták mozgalma     259

A neohumanizmus     264

Pestalozzi pedagógiája - a kéz, fej és szív kiművelése          265

Tanulóévek     266

Neuhof           268

Egy remete esti órája 269

Lénárd és Gertrúd      270

"Vizsgálódásaim a természet menetéről..."  272

Stans   274

Burgdorf         276

Hogyan tanítja Gertrúd gyermekeit? 277

Yverdon          278

Jean Paul levanája - romantikus költői hitvallás a nevelésről          280

Nevelés a XVIII. századi Magyarországon     283

Hagyományok, változások     283

A tananyag bővülése  286

Iskolaügy a felvilágosult abszolutizmus korában      294

Az I. Ratio Educationis           296

Tessedik Sámuel szarvasi reformjai   302

A II. Ratio Educationis 305

A hazai pedagógiai gondolkodás fejlődése   307

Főúri magánnevelők tanulmányai     307

Módszertani művek   310

Iskoláztatás és pedagógia a XIX. században  315

Néhány európai ország iskolaügyének áttekintése   315

Anglia 315

Franciaország 316

Oroszország    317

Német nyelvterületek 317

A német filozófiai pedagógia 319

Kant    319

Fichte  323

Hegel   327

Schleiermacher          329

A pedagógia önálló tudománnyá válásának kezdetei           333

Trapp - korai empirikus pedagógiai törekvések        333

Milde - a katolikus szemléletű tudományos pedagógia megteremtője       335

Herbart lélektani alapozású pedagógiája     338

A filozófiai-erkölcstani háttér 339

Asszociációs lélektan 340

Neveléstana   341

Herbart követői          345

A Herbart-kritika megjelenése          349

Usinszkij         349

Tolsztoj           352

A XIX. század első felének magyar neveléstörténete           356

Első óvodáink 356

Népoktatás     360

Tanítóképzés   362

Közép- és felsőoktatás           364

Eötvös József,a polgári forradalom kultuszminisztere          366

A tudományos pedagógia hazánkban a XIX. század első felében    369

A pozitivizmus hatása a pedagógiára 373

August Comte 375

A "tökéletes élet pedagógiája" - Herbert Spencer    378

Alexander Bain pedagógiai rendszere          381

Evolucionizmus és materializmus     384

Az "életfilozófia" hatása         386

A pesszimizmus pedagógiája - Schopenhauer          387

Friedrich Nietzsche kultúrakritikája  389

"Élet" és "Cselekvés" Bergson filozófiájában 393

Keresztény szociális és népnevelési törekvések       396

Don Bosco pedagógiája         398

További gyermekvédelmi-szociális törekvések         402

A század tömegmozgalmának hatása           403

Magyar neveléstörténet 1849-1919  409

Iskolaügy és pedagógia az abszolutizmus korában   409

Népoktatás     410

Középfokú oktatás      412

Felsőoktatás   414

Pedagógia és iskoláztatás 1867-1919 között 416

A népoktatási törvény            416

A népoktatás alakulása 1868-1918-ig           419

A középiskolák fejlődése        424

Felsőoktatás, tanárképzés      428

A magyar gyermektanulmányi mozgalom    432

Nagy László pedagógiája       436

Nevelésügyi törekvések a forradalmak idején          439

A magyar neveléstudomány fejlődése a kiegyezéstől 1948-ig         444

A budapesti egyetem "pedagógiai iskolája" 445

A kolozsvári-szegedi egyetem pedagógiaprofesszorai          467

A debreceni egyetem "pedagógiai iskolája" 476

Iskolaügy és pedagógia a XX. században       485

Új pedagógiai és pszichológiai törekvések    485

A pragmatizmus nevelésfelfogása     486

A gyermektanulmány 493

A reformpedagógia kialakulása és fejlődése az első világháborúig 503

A radikális neveléskritika tárgya: a hagyományos iskola      503

A művészetpedagógiai irányzat         505

A "New School", a reformpedagógia első iskolamodellje    508

Természettudományos biológiai-antropológiai koncepciók 511

A reformpedagógia fejlődésének második szakasza 518

A Waldorf-pedagógia 519

Amerikai reformpedagógiai törekvések       525

A Progresszív Nevelési Társaság létrejötte    528

A Jen-plan, a reformpedagógia egyik záró szintézise           530

Az állampolgári nevelés         533

A munkaiskola 535

A reformpedagógia fejlődése az egyes országokban 552

A harmincas évek főbb fejlődési tendenciái 561

Az elméleti pedagógia főbb irányzatai          562

Kultúrpedagógia        563

A szociálpedagógiai irányzat  573

Foerster morálpedagógiája   585

A nagy pszichológiai iskolák hatása   589

A reformpedagógia fejlődésének harmadik szakasza          602

Iskolaügy és pedagógia Magyarországon 1919 és 1945 között        611

Kultúrpolitika és közoktatásügy a húszas években   613

Népoktatás     617

Középiskolák   620

Felsőoktatás   624

A harmincas-negyvenes évek nevelésügye   629

Reformpedagógiai irányzatok hazánkban     634

Cserkészet      634

A reformpedagógia szellemében működő hazai iskolák      636

Az 1945 utáni magyar iskoláztatás története           645

Harc az iskoláért        645

Az iskolarendszer átformálása          645

Két közoktatási reformtervezet         647

A NÉKOSZ        653

Az iskolák államosítása          654

Az "ötvenes évek"      657

Óvodák           657

Általános iskolák        658

Középiskolák   661

Felsőoktatás, pedagógusképzés        664

Forradalom és rendszerváltás között 668